martes, 17 de mayo de 2011

ATENDIENDO A NIÑOS CON TEA EN LA ESCUELA INFANTIL

Los niños con síndrome del espectro autista (TEA) además de beneficiarse del tratamiento en un centro de atención temprana, es conveniente que acudan a una escuela infantil, pues en esta se les proporcionará la oportunidad de generalizar las conductas aprendidas en un entorno más estructurado. 
Aunque no se cuente en la mayoría de las escuelas de 0 a 3 años con recursos para una atención especializada en las necesidades educativas especiales, los tutores pueden propiciar situaciones dentro de sus rutinas cotidianas que beneficie el desarrollo de sus alumnos con TEA.
En la escuela infantil de 0-3 años los programas que se pueden aplicar, teniendo en cuenta las posibilidades que por el momento existe en estos centros, deben favorecer la atención del niño con necesidades educativas especiales dentro del marco de la clase. 
En el siguiente enlace propongo un modelo de programa, de entre los muchos que podrían ser posibles,  que si bien no es un ACI conforme a ley sí puede ser una herramienta útil para que los tutores de las escuelas infantiles sepan aprovechar sus recursos en beneficio de su alumnado con TEA. También pueden aplicarlo la familia en casa.
Los objetivos de este programa están basados en el curriculum de educación infantil (Orden de 5 de agosto de 2008)
Además se han añadido actividades, situaciones metodológicas encaminadas a explicar el desarrollo de las actividades más propicias para el tratamiento de niños con TEA y criterios de evaluación que establecen cuándo consideramos superados los objetivos.

martes, 3 de mayo de 2011

Estimular con un P.C.

Vivimos en la era de la imagen. A nuestros niños les motiva ¿Por qué no aprovecharlo para estimularles?
El ordenador es una herramienta que puede ser educativa dependiendo de su uso. Tiene la capacidad de estimular visual y auditivamente de forma interactiva, todo ello al alcance de un clic de ratón.
Existen cantidad de páginas web donde se pueden encontrar gratis una impresionante colección de material educativo desde el primer año.
Para los más pequeños: Si nuestro bebé es fans de los teletubbies en este enlace teneis un lugar donde jugar con ellos. Si ya puede mover un ratón, y creedme si os digo que lo aprenden rápido, pronto serán autónomos en el juego.
Existen posibilidades para encandilarlos con todo tipo de formas y colores. Probad en este enlace a ver si les gusta. También sirve para que los más mayorcitos desarrollen la coordinación ojo mano, emparejar colores, etc.
Para niños en 2º ciclo de educación infantil:  Si pincháis en este enlace encontrareis actividades relacionadas con cada una de las áreas del curriculo: Conocimiento de sí y autonomia personal; Conocimiento del Entorno; Lenguaje, Comunicación y representación.
La Editorial Anaya nos ofrece otra página donde desarrollar contenidos presentes en el curriucum de infantil.
En el siguiente enlace encontrareis además de ideas para desarrollar acciones estimulativas con vuestros hijos establecidas por edades, actividades que desarrollarán la capacidad de emparejar por formas. conceptos, desarrollo del vocabulario, etc.
En el siguiente enlace encontrareis actividades de construcción, rompecabezas, coordinación. Algunas actividades resultan un poco elevadas. 
La página web al que conduce este enlace  está dedicada a niños de educación especial, pero es muy indicada para niños pequeños. Si pincháis en "alumnado" encontrareis dos apartados: Aprender a hacer: a partir de los siguientes tópicos: El centro comercial, los transportes, la cocina y el ordenador. En Aprender a ser encontramos actividades referidas al cuerpo humano, el aseo, la habitación y el médico. Es una página bastante buena.
Si vuestros hijos ya tienen una cierta capacidad de lógica y buena percepción visual y pueden realizar juegos de construcción virtuales o les gustan los cuentos, os puede venir bien la página del siguiente enlace.
Si le gusta jugar con números, formas, apreciar las diferencias, realizar laberintos, probad con el siguiente enlace
Cuentos: Los cuentos son una manera de enseñar deleitando. Si os quedáis sin repertorio aquí podreís tener quien se ocupe de contarlos. El problema es que sólo hay audio aunque sirve para que aprendan a escuchar, práctica que les será muy útil en el cole.
Si tenéis chicos más mayores aquí podéis hallar una buena muestra de cuentos de variadas temáticas que se pueden escuchar y leer. Incluso pueden crear sus propios cuentos.
Pero lo que más les gusta son los cuentos interactivos. En este enlace los encontraréis. En ellos se trabaja la atención la comprensión verbal, e incluso, para los más mayores, la lectura.
El desarrollo del lenguaje es primordial. Con este enlace podeis trabjar los bit de inteligencia en los que el vocabulario y la categorización de conceptos es fundamental, sin olvidar que podemos usar los idiomas español e inglés. El problema es que el sonido tiene un efecto eco que dificulta la percepción.

Hasta aquí una pequeña muestra comentada de lo mucho que se encuentra en la red. Si queréis seguir buscando en este enlace encontraréis las páginas ya comentadas y muchas más


lunes, 25 de abril de 2011

ESCUELAS INFANTILES PÚBLICAS Y CONVENIADAS EN CÓRDOBA

Se esta acabando el plazo para solicitar una plaza en escuelas infantiles (30 de abril).
Para aquellos que aún no lo hayan hecho, adjunto un enlace con el listado de escuelas infantiles de titularidad pública o conveniadas existentes en Córdoba capital y provincia.
Cada vez son más las plazas ofertadas que están bajo la tutela de la Junta de Andalucía, lo que beneficia a las familias, pues el coste por puesto está limitado (hasta el presente curso era de 275€, aún no sabemos si sufrirá un incremento para el curso próximo).  Además la calidad no se ve afectada por este hecho, según mi experiencia.
De todas formas lo repito, lo importante es que esteis confiados con la escuela infantil elegida pues esta tranquilidad lo percibirá vuestro hijo o hija y eso hará que vaya más a gusto al cole. Así que elegid con esmero.

lunes, 4 de abril de 2011

ESCOLARIZACION (primer ciclo de E. Infantil, 0-3 años)

Hasta el 30 de abril está abierto el plazo de solicitud de plaza en centros públicos o de convenio.
En el siguiente enlace podéis consultar los centros correspondientes por domicilio.
Existe un teléfono gratuito (900 848 000) para consultar las dudas generales, siempre que no sean temas para cuya solución sea competente la delegación provincial.
En la Orden de 8 de marzo aparece el documento de solicitud en los anexos I y II.
La elección de una plaza en un centro es algo que merece ser pensado con calma. El hecho de que sea el más cercano a casa no es por sí solo un criterio convincente: las instalaciones, el carácter del personal docente y los criterios psicopedagógicos del centro, hay que tenerlos muy en cuenta.

jueves, 31 de marzo de 2011

RECTIFICACIÓN AL DECRETO DE ESCOLARIZACION

En el BOJA de hoy aparece una rectificación de errores al decreto 40/2011 de 22 de febrero por el que se regulan los criterios y el procedimiento de admisión del alumnado de los centros públicos y privados. Esta corrección sólo interesa al alumnado que acceda al 2º ciclo de E.I., pues afecta a la forma de acreditar que se está recibiendo atención temprana.
En un primer momento era necesaria certificación de estar recibiendo atención temprana por presentar trastorno del desarrollo, la cual sería emitida por la autoridad administrativa correspondiente a la vista del informe acreditativo emitido por el Equipo Provincial de Atención Temprana (EPAT). 
Según la corrección será el centro de Atención Temprana (CAIT) quien emitirá dicho informe acreditando que el menor correspondiente recibe tratamiento por padecer trastorno del desarrollo. 

miércoles, 30 de marzo de 2011

Reconocimiento de discapacidad

     En el BOJA del pasado 11 de marzo ha   aparecido la Orden del 25 de febrero del 2011 por la que se aprueba el modelo de solicitud del reconocimiento del grado de discapacidad.
El nuevo modelo viene a simplificar al ciudadano el papeleo correspondiente, pues basta con que se preste el consentimiento
expreso para la consulta de datos y evitarse así la molestia de tener que recabarlos el interesado para su presentación en el negociado correspondiente.
Asimismo las personas que tengan un reconocimiento de discapacidad igual o superior al 33% y sean residentes de la comunidad autónoma de Andalucía podrán optar a la tarjeta acreditativa del grado de discapacidad según la Orden del 17 de marzo de 2011. Es una forma más ágil y práctica de acreditar el grado de discapacidad.
El reconocimiento de la discapacidad es un derecho de todo ciudadano, sea niño o adulto, que cumpla con los requisitos (véase la entrada del 6 de noviembre de este blog). En este sentido bienvenido sea todo lo que haga menos costosos los trámites.

martes, 15 de marzo de 2011

ESCOLARIZACIÓN EN PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

Se ha publicado la Orden que regula el proceso de admisión en escuelas infantiles sostenidas con fondos públicos para los niños que tengan 16 semanas en el momento de inicio del próximo curso y los que cumplan los 3 años posteriormente al 31 de diciembre de 2011.
Para los niños ya escolarizados y que quieran permanecer en el mismo centro: Se Rellenará la solicitud del Anexo I que aparece en la Orden (véase enlace) a partir del 15 de marzo.
Las vacantes no ocupadas por alumnado ya inscrito, serán publicadas en los centros por tramos de edad con anterioridad al 30 de abril.
Zonas de influencia Serán publicadas en BOJA antes del día 1 de abril, así como las áreas limítrofes conforme al número de plazas autorizadas en cada centro educativo. Asimismo aparecerá en la página web de la Consejería de Educación la relación de centros en los que se podrá solicitar plaza.
Plazo de solicitud: Del 1 al 30 de abril. Rellenando por duplicado el Anexo II que aprarece en la Orden. Se presentará una sola solicitud si no se quiere perder los derechos de adscripción.
Documentación necesaria para la solicitud: La reseñada en el artículo 34 del Decreto 149/2009 del 12 de mayo  A saber:
a) Fotocopia del libro de familia completo o documento oficial acreditativo de la edad del niño o la niña para quien se solicita la plaza.
b) Autorización expresa para la verificación de los datos de empadronamiento de todos los miembros de la unidad familiar. Sólo tendrá que aportar la documentación en caso de no autorizar dicha verificación.
Criterios de admisión En caso de que no haya vacantes suficientes los criterios de admisión son los recogidos en el Artículo 35 del Decreto 149/2009:
a) Existencia de circunstancias sociofamiliares de grave riesgo para el niño o niña.
b) Que se trate de hijos o hijas de mujeres atendidas en los centros de acogida para mujeres víctimas de la violencia de género.
c) Que se trate de hijos o hijas de víctimas de terrorismo.
d) Que el padre y la madre, las personas que ejerzan la tutela o, en el caso de familias monoparentales, la persona que, de forma efectiva, tenga la guarda y custodia del o de la menor desarrollen una actividad laboral.
e) Que el padre, la madre o persona que ejerza la tutela del niño o niña preste sus servicios como trabajador o trabajadora en el centro educativo solicitado, siempre que éste se haya solicitado como primera opción.
f) Proximidad al centro del domicilio o lugar de trabajo del padre, madre o persona que ejerza la tutela del niño o niña.
g) Existencia de hermanos o hermanas matriculados en el mismo centro.
h) Condición de familia monoparental o numerosa.
i) Que el niño o la niña esté recibiendo tratamiento financiado con fondos públicos por un trastorno del desarrollo en un Centro de Atención Infantil Temprana de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
j) Que el grado reconocido de discapacidad del niño o la niña para quien se solicita el puesto escolar o de algún miembro de su unidad familiar sea igual o superior al 33%.
k) Renta anual de la unidad familiar.
Por trabajo de ambos progenitores se atribuye 2 puntos por cada progenitor o tutor legal que trabaje al menos en jornadas de 30 horas semanales, (siendo de 4 puntos en familias monoparentales). 1 punto en jornadas inferiores.
Alumnado con discapacidad Se reservará para ellos el 5% de plazas ofertadas.
Presentación de solicitudes: La solicitud se presentará en el centro donde se desea la admisión y estará dirigida a la dirección de la escuela infantil o al titular del centro educativo de convenio.