"Tenemos que hablar de tu hijo"

Las profesionales de las escuelas infantiles, por sus conocimientos y gran experiencia, son las primeras, en muchas ocasiones, en detectar que alguno de sus alumnos presenta algún tipo de dificultad en su desarrollo.

Es una noticia dura, de la que los padres se defenderán sin duda. lo cual es lógico, pero que hay que acometer por muy desagradable que nos parezca. Evitarlo por miedo a la reacción de los padres deja en     entredicho la profesionalidad del personal de la escuela infantil.

Si bien es cierto que tenemos la responsabilidad de alertar acerca de la dificultad que hemos encontrado, hay que hacerlo con la mayor delicadeza posible, observando algunas reglas básicas y evitando cometer errores que distanciarían a los padres o, lo que es peor, les causarían un daño adicional innecesario.

        LO QUE SE DEBE HACER                 
.- Citar a los padres en tutoría para hablar en rigurosa intimidad                      
.- Procurar un ambiente distendido y confiado
.- Comenzar destacando los puntos fuertes del alumno o alumna.        
.- Sustentar nuestras sospechas en registros con base en escalas de desarollo con base científica
.- Tranquilizar y dar toda la información  a nuestro alcance para que los padres sepan qué deben hacer
.- Facilitar a los padres nuestro material de observación, para que se lo aporten al pediatra y facilitarle la decisión de considerarlo como posible usuario de atención temprana    

        LO QUE SE DEBE EVITAR   

.- Comentar nuestras impresiones  donde otros padres puedan escuchar
.- Provocar alarmismo
.- Destacar sólo los defectos evitando lo bueno del menor por poco que nos parezca.
.- Evitar comentarios con poco sustento profesional, como "tu hijo es raro",  "no es puro pero tiene
    rasgos", etc.
.- Poner como ejemplo a otros niños del centro.
 -Evitar exponer de forma reiterativa las limitaciones de nuestra escuela para atender a niños con problemas.

Si los padres, debido al shok, son incapaces de asumir en un tiempo prudencial esta noticia o reaccionan de forma inadecuada,, se puede pedir la intervención del o de la responsable provincial de atención temprana que la Junta de Andalucía  tiene asignada en cada delegación provincial de educación. Esta persona, pertenenciente al cuerpo de orientadores, puede actuar como mediadora, e intentar ayudar para que los padres pongan los medios necesarios para que su hijo tenga el diagnóstico y el tratamiento adecuado lo antes posible.

Filosofía a los 4 años ¿Es posible?

¿Qué es para los niños de 4 años el amor, el miedo, la muerte, un amigo, la diferencia, la libertad?
Si por filosofía entendemos indagar con reflexión sobre los temas cruciales de la vida y queremos comprobar si los niños de cuatro años pueden hacerlo, tenemos la oportunidad gracias a la película Sólo es el principio (Ce n´est qu´un début) . Se trata de un documental de Pierre Barougier y Jean-Pierre Pozzi.
Filmada con sensibilidad y sencillez, recoge las clases de filosofía en un aula de niños de 4 años, los cuales con total seriedad, reflexionan alrededor de una vela encendida -símbolo de una inteligencia despierta-.
Desgraciadamente, al menos por el momento, en Andalucía sólo se puede ver en Málaga.
Es una de esas películas (al igual que la también francesa Ser y Tener) que nos devuelven la fe en la Educación con mayúsculas. Donde se manifiesta que ni los grandes medios ni las nuevas tecnologías son imprescindibles. Sólo un buen maestro o maestra que, ejerciendo de mediador, hará posible que sus alumnos saquen lo mejor de sí para llegar a ser personas libres y conscientes, dueños de su propia vida y artífices de la mejora de la humanidad.

BECAS PARA ALUMNOS CON NEAE

El pasado mes de agosto el Ministerio de Educación Cultura y Deporte publicó en el BOE la convocatoria de ayudas para el curso 2012-2013.

Estas ayudas son de tres clases:

.- Ayudas directas para alumnado que requiere deteminados apoyos en su escolarización, incluyendo los que padecen TDAH (Trastorno de la atención e hiperactividad).

.- Subsidios por necesidades educativas especiales, para lo que se requiere pertenecer a una familia numerosa.

.- Ayudas para programas específicos para alumnado de altas capacidades. En este caso el beneficiario ha de contar con un mínimo de 6 años.

El tramo educativo engloba desde la educación infantil hasta la secundaria postobligatoria.

Los conceptos que cubre estas ayudas son:

– Enseñanza: hasta 862,00 euros.

– Transporte interurbano: hasta 617,00 euros.

– Comedor escolar: hasta 574,00 euros

.- Residencia escolar: hasta 1.795,00 euros.

– Transporte para traslado de fin de semana de alumnos internos en centros de educación especial: hasta 442,00 euros.

– Transporte urbano: hasta 308,00 euros.

– Libros y material didáctico: (105€: 204€ en caso de la posobligatoria)

– Reeducación pedagógica o del lenguaje: 913€

Excepcionalmente podran concederse ayudas a menores de 2 años "siempre que los equipos correspondientes certifiquen la necesidad de escolarización más temprana por razón de las características de la discapacidad".

Hay que cumplir los requisitos de renta y patrimonio que marca la resolución.

La fecha tope para pedir estas ayudas es el 25 de septiembre de 2012 inclusive.