Seguimiento de la huelga en las escuelas infantiles

Europa Press/Diputación Málaga

Declarábamos en una entrada anterior de este blog  la situación deficitaria y especialmente precaria para los trabajadores de las escuelas infantiles al que condena el Decreto de la Junta de Andalucía.
Era algo normal que se declarara una protesta por esta situación que arrincona aún más a las escuelas infantiles en su lucha por dar un servicio de calidad a pesar de la situación económica adversa a las que la somete la administración educativa andaluza.
Hoy es el segundo día de huelga y de nuevo la guerra de cifras, del 80% que expresa el sindicato convocante al 17% que admite la administración.
Estamos en un momento que los ciudadanos tenemos que echarnos a la calle en ingentes cantidades para que nos hagan caso, con la consabida pérdida de horas y agotamiento de energía (véase la situación de sanidad en Granada y Huelva).
Es preciso que los gobernantes/administradores dejen de mirar a los gobernados/administrados como si fuéramos consumidores de una mercancía. La mercancía, aunque sea una pifia se mantiene si no hay una mayoría que se niega a consumirla. Su responsabilidad es mucho mayor, deben hacer agradable el presente mientras ayudan a construir un futuro mejor.
La situación de los pequeños durante el tiempo que pasan en la escuelas infantil, que a veces es mucho, no es un tema baladí. Es preciso ofrecerles lugares acogedores, personal entregado, materiales de primera calidad, y eso cuesta dinero.
Es preciso que los padres se hagan oír alto y claro. Se trata de sus hijos, lo que más importa a los padres en la vida. No es recomendable dejar solos al personal de las escuelas infantiles en esta reivindicación.
Esperemos que entre todos ayudemos a crear conciencia para hacer reflexionar a la autoridad competente.

Escolarización de los prematuros según su edad corregida

http://www.serpadres.es/bebe/0-3-meses

 El ministro de educación, Méndez de Vigo, propone que los niños prematuros se escolaricen según su edad corregida, es decir según la fecha en la que debían nacer. Si bien esta propuesta sólo se puede llevar a cabo en los territorios en los que el ministerio tiene competencias (Ceuta y Melilla), abre la puerta para que las autonomías consideren esta posibilidad, que sólo tiene en cuenta en la actualidad la comunidad de Aragón. Conocemos grandes prematuros que nacen en diciembre y que deben incorporarse al 2ºciclo de educación infantil. sin haber cumplido los tres años y además con un retraso, en ocasiones, importante en su desarrollo debido a su prematuridad.
Muchos padres durante mucho tiempo han luchado para que educación asuma lo que Salud tiene claro: los niños prematuros nacen sin completar su desarrollo intrauterino por lo que necesitan más tiempo que los nacidos en su misma fecha pero que lo hacen a término para ponerse a nivel.
Los niños prematuros, si además nacen durante el último trimestre del año, comienzan su escolaridad con un handicap de salida que se manifiesta en la escuela.
En Andalucía se puede poner esta medida en práctica siempre que el equipo provincial de atención temprana (EPAT) decida que el niño presenta necesidades específicas de apoyo educativo y estén recibiendo atención temprana por parte de un equipo (CAIT) dependiente de salud.
Poder flexibilizar la fecha de inicio la escolaridad para los niños prematuros es una buena noticia.
Comenzar la escolaridad sintiéndose incapaz, inferior, desplazado, por no poder dar una respuesta adecuada al carecer de las habilidades precisas, no es una buena forma de comenzar la experiencia escolar.
La rigidez a la hora de agrupar curricularmente a los niños hace un daño difícil de evaluar a la larga, pero no por ello menos real. Se ha abierto una pequeña puerta pero que marca el camino hacia una flexibilidad que adapte el curriculum a las necesidades de los individuos y no al contrario.