El papel de la escuela infantil en el desarrollo del apego

En este mismo blog se ha tratado el tema del apego infantil, Hoy volvemos a hacer hincapié en la necesidad de ofrecer a los pequeños desde su nacimiento un ambiente seguro emocionalmente, lo cual hará que el niño crezca sin carencias afectivas importantes.
Estudios recientes han relacionado el apego inseguro con problemas de conducta en niños y adolescentes. De tal modo que los trastornos graves de conducta pueden tener su base en una dificultad del entorno y del niño para crear el apego que éste necesita.
La escuela infantil no está al margen de responsabilidad en cuanto a la instauración de un apego adecuado. Las profesionales al cargo deben tener la suficiente formación en este sentido como para detectar problemas y saber cómo afrontarlos. Un niño sano tiene una conducta confiada, atenta, cariñosa y plácida. Un niño con un apego inadecuado es errático, caprichoso, agresivo, también puede mostrarse lento e inseguro.
No hay que olvidar que la tutora del niño en la escuela infantil es una figura de apego, y como tal puede y debe hacer mucho por la salud emocional de sus tutorados. Una figura de apego que provoque seguridad debe ser coherente a la vez que consistente, no puede aprobar y desaprobar la misma cosa según su estado de ánimo, tampoco debe defraudar no haciendo lo que dice sin una razón obvia. Además es importante la actitud de estar asequible al niñ0. A veces con una mirada, una sonrisa o mandando un beso con la mano es suficiente, no es preciso siempre un contacto físico directo, aunque como es lógico, depende de la edad del niño. Una actitud represiva-castradora o pasiva-evitativa abandonará al niño a sus miedos sumiéndole en un mundo hostil. Por el contrario la actitud  firmeza-cariñosa sustentará emocionalmente al niño, pues éste sabrá que cuenta con alguien que le va a dar lo que realmente necesita porque le quieren y no por un simple deseo de satisfacer el capricho para que le deje en paz. En este sentido los niños son verdaderos sabios provocando al adulto para comprobar la calidad de su cariño.
Manteniendo esta actitud será más fácil contribuir desde la escuela a que el día de mañana tengamos más adultos sanos emocionalmente

La atención es la base del aprendizaje

En los últimos años se ha disparado el concepto de "déficit de atención" en los entornos escolares hasta ser considerado un motivo de necesidad educativa especial. La polémica entre si se debe considerar o no como enfermedad a base de fármacos también está desatada

Pero, qué es la atención y cómo funciona son aspectos básicos para saber a qué nos enfrentamos.

La atención es la base del conocimiento. Es preciso ser consciente del estímulo para que podamos llegar a conocerlo.

La naturaleza de la atención cambia con los años. En los niños muy pequeños la atención es poco selectiva y se mantiene el tiempo justo en que el estimulo deja de ser novedoso. Alison Gopnik dice que la atención en los bebés es semejante a un viajero en un país exótico. Para él todo es novedoso, por lo tanto todo es relevante. La naturaleza parece que apuesta porque el bebé aprenda mucho en poco tiempo, para lo cual ha de estar siempre dispuesto a enriquecerse con cada estímulo. Poco a poco la atención se vuelve más selectiva y aumenta el tiempo de concentración. Ahora lo importante es atender aquello que aporte datos realmente relevantes. Es posible que en los niños con TDAH esta maduración cerebral no se dé normalmente.

Es preciso conocer el patrón de la atención si queremos que nuestros pequeños  aprendan adecuadamente. Cuando se trata de niños muy pequeños hay que proporcionar materiales llamativos y diversos que actúen activando la curiosidad del bebe. Paulatinamente estos materiales deberán hacer posible, en la medida en que el niño va ampliando su capacidad de concentración, una exploración más minuciosa, pero sin dejar de sorprender a cada paso.

Siempre hay que activar la curiosidad, base de la exploración que llevará al niño a desarrollar su atención, que no es más que la ventana que lo abre al mundo.

CONVOCADAS BECAS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 2013-2014

En el BOE del 19 de agosto han salido convocadas las ayudas a las becas para alumnado con necesidades educativas especiales de infantil, primaria, secundaria, bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior y enseñanzas artísticas profesionales. Las bases siguen siendo las mismas que otros años. Para los más pequeños el requisito sigue siendo tener dos años cumplidos a 31 de diciembre de 2012 y excepcionalmente para los más pequeños de esta edad siempre que los "equipos correspondientes certifiquen la necesidad de escolarización", para lo cual, para las familias de Andalucía, los padres tendrán que ponerse en contacto con la persona responsable provincial de atención temprana, miembro del equipo especializado.