Los CAIT y los EOE se coordinan

A partir de mediados del mes de octubre han comenzado las reuniones de coordinación entre los Centros de Atención Infantil Temprana (CAIT y los Equipos de Orientación Educativa (EOE) en toda la provincia de Córdoba.

En la capital tuvo lugar la primera reunión el pasado viernes 29 de octubre en la sede de los EOEs. Se trata de ponerse de acuerdo en los tratamientos que están recibiendo las niñas y niños por parte de educación y de salud en los casos en los que los padres han permitido el traspaso de información, que prácticamente es en todos.

Sin duda es un gran avance que todos estos grandes profesionales se dediquen a aunar toda su energía y voluntad para mejorar el tratamiento que dan regularmente a la población infantil que lo necesita.

Se ha hecho un gran esfuerzo de sincronización para que cada Equipo de Orientación se reúna con el CAIT  correspondiente en una maratoniana sesión.

El resultado ha valido la pena, sin duda.                                 

¡Enhorabuena y gracias por vuestra generosidad y  profesionalidad !

Atención Temprana. Cómo y dónde conseguirla

Como se recoge en el Libro Blanco, la Atención Temprana es el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos.
A quien va dirigida la atención temprana

La atención temprana atiende a la población infantil que presenta, según la taxonomía de la ODAT:
• factores biológicos de riesgo, tanto a nivel prenatal (cromosomopatías, agentes tóxicos durante el embarazo, etc.), perinatal (prematuridad, bajo peso, sepsis, etc.) o postnatal (infecciones, traumatismo craneoencefálico, hidrocefalia, etc.

• Factores familiares de riesgo: Características significativas de los padres; características de la familia; estrés durante el embarazo; estrés en el periodo neonatal y periodo postnatal.

• Factores ambientales de riesgo: Entornos ambientales con factores de estrés; factores de exclusión social de la familia; entornos sociales con factores de estrés.

• Trastornos del desarrollo: motor, visual, auditivo, psicomotor, cognitivo, del lenguaje, de la expresión somática, emocionales, de la regulación y comportamentales, trastornos del comportamiento, de la relación y la comunicación, retraso madurativo

• Familia: trastornos de la interacción y trastornos de la interacción familia-niño

• Entorno: (Condiciones socio-ambientales en las que se desenvuelve el niño.

Cómo conseguir  atención temprana

IV Reunión Interdisciplinar sobre Discapacidades/Trastornos del Desarrollo y Atención Temprana. Madrid 2010

Un año más el Grupo Interdisciplinar sobre Prevención y Atención Tempranas (GENYSI) organiza las jornadas de fomación: IV Reunión Interdisciplinar sobre Discapacidades/Trastornos del Desarrollo y Atención Temprana.

La calidad de las jornadas viene avalada por la alta profesionalidad del grupo organizador.

¿Qué le pasa a mi bebé?

Cuando nos planteamos tener un hijo ponemos muchas expectativas y sueños en cómo será, qué haremos con él, cómo le educaremos, etc. Pero cuando nos enteramos de que nuestro bebé con el que habíamos hecho tantos planes, más o menos conscientes, tiene problemas, nuestro mundo se nos derrumba.

A veces son los padres quienes intuyen que algo va mal, otras los problemas son detectados por los profesionales que deben comunicarlo. Por mucha sensibilidad que queramos poner los profesionales a la hora de dar la noticia –aunque sabemos que no siempre es así- nunca será suficiente, toda expresión resulta grosera o ñoña cuando no absurdamente paternalista.

Cuando sufrimos un hecho traumático se pasa por una serie de etapas, aunque no todos lo hacen por todas ni lo hacen en el mismo orden.